我校教师毛近隆等在《Journal of Chemical Education》发表教学研究论文

近日，我校教学改革团队在国际化学教育领域权威期刊《Journal of Chemical Education》（简称J. Chem. Educ.）上发表题为“Mistake-Based Learning (MBL): A Mistake-Tolerant Teaching Approach for Developing Innovation-Related Competence in Undergraduate Chemistry Laboratories”的教学研究论文，系统提出容错导向学习（Mistake-Based Learning, 简称MBL）教学模式，为本科实验教学中学生的创新素养培育，提供了新的理论视角与实践路径。

当前高校教学的确定性安排与创新素养培育所需的不确定性探究之间存在深层张力，如何在保障教学规范与实验安全的前提下融入创新能力培养，是高等教育领域长期关注的议题。本研究提出的MBL教学模式，以“生错—试错—化错”为核心循环组织教学过程，将创新素养发展、容错环境构建与结构化实验实践融为一体，并以四维评价提供动态反馈；通过“三重驱动”支撑的“五段路径”，引导学生把实验过程中自然出现的错误、偏差和非预期现象等问题，转化为主动探究、归因分析、方案修正与深度反思的学习契机。该模式在传统实验教学体系基础上实现了高阶拓展，进一步丰富了探究式教学的实践形态。

研究团队面向药学相关专业本科生，依托第二课堂平台开设《有机化学实验》，选取苯酚硝化、苯甲醛歧化等典型实验为案例，开展了MBL教学实践。通过实施前、中、后期问卷，结合学生研究报告、成果汇报、反思材料及关键学习事件记录等评估教学成效。在明确的安全边界与教师分阶段引导支持下，学生围绕反应条件控制、操作步骤实施、非预期结果应对等环节反复出现的问题，主动排查成因、优化实验决策，逐步养成迭代试错探究的学习意识。描述性问卷结果显示，学生对创新的认知呈现出从结果导向到过程导向的转变，自述的创新效能感明显增强，在迭代探究能力、试错心理韧性、反思整合水平等维度均取得了进步。

《Journal of Chemical Education》（创刊于1924年）作为美国化学会（ACS）旗下的权威SCI期刊，是国际化学教育界最具影响力的学术平台之一。该论文刊发于其重要栏目“Chemical Education Research”，实现了我校本科实验教学类论文在国际顶级教育期刊上的一次突破。本文第一作者为毛近隆，参与作者为王俊香、绪扩，共同通讯作者为刘谦、容蓉，山东中医药大学为本研究唯一完成单位。这一成果体现了我校长期高度重视本科教育教学、持续推进教学改革与创新的成效，也为本科实验教学高质量发展和中医药拔尖创新人才培养提供了有力支撑。